Therapeutisches ZuhörenProgramm und
Aufmerksamkeit
Die Aufmerksamkeitsdefizit- und Hyperaktivitätsstörung (ADHS) gehört zur Klasse der Verhaltens- und psychischen Störungen bei Kindern und Jugendlichen. Mangel an Aufmerksamkeit; Sie äußert sich in impulsivem Verhalten, Störungen der Selbstkontrolle und zusätzlicher Hyperaktivität.Gemäß DSM-5, definiert als diagnostisches und statistisches Handbuch für psychische Störungen, lautet der Name des Syndroms Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivitätsstörung. Die Aufmerksamkeitsdefizitstörung wird nicht als eine von diesem Syndrom verschiedene Störung definiert, sondern als ein Subtyp desselben Syndroms ohne Hyperaktivität. Das Aufmerksamkeitsdefizitsyndrom (ADS) wurde viele Jahre lang nicht als Krankheit anerkannt. Heute wird jedoch davon ausgegangen, dass es sich bei ADHS um eine genetisch übertragene, biologische Krankheit handelt. Da die Aufmerksamkeitsdefizitstörung allein in der Vergangenheit nicht als Krankheit definiert wurde, wurden viele Menschen mit dieser Störung zeitlebens als Versager gebrandmarkt, hatten geringe schulische Leistungen, galten als asoziale Persönlichkeiten und wurden aus der Gesellschaft ausgeschlossen. Heutzutage werden die Kriterien gemäß DSM-5 bestimmt, das als diagnostisches und statistisches Handbuch für psychische Störungen definiert ist, das von der American Psychiatric Association herausgegeben wird und die Kriterien für die Diagnose psychischer Erkrankungen festlegt, und ADS wird als Subtyp von ADHS definiert.
Das häufigste Symptom eines Aufmerksamkeitsdefizits ist geringer Schulerfolg bei Kindern. Das Kind kann sich nicht auf den Unterricht konzentrieren und selbst wenn es sich eine Zeit lang konzentrieren kann, fällt es ihm schwer, seine Aufmerksamkeit aufrechtzuerhalten. Es wird üblicherweise als Tagträumen beschrieben, man hört nicht auf das, was gesagt wird, und man verschließt sich der eigenen Welt. Dasselbe gilt auch für Erwachsene. Personen mit Aufmerksamkeitsdefizitstörung achten nicht auf Details, können sich nicht an gegebene Befehle anpassen und haben organisatorische Probleme. Darüber hinaus können diese Personen ihren Alltag nicht bewältigen und lassen sich leicht ablenken. Wenn noch Hyperaktivität hinzukommt, können Menschen nicht lange stillstehen oder am selben Ort sitzen. Diese Personen reden zu viel, können nicht warten, bis die andere Person mit dem Sprechen fertig ist, und haben Schwierigkeiten, Aufgaben zu erledigen, die Warten oder Abwechseln erfordern. Kinder haben hyperaktives Verhalten wie ständiges Laufen nach links und rechts, Klettern und Springen. Hyperaktivität tritt bei Erwachsenen in Form des ständigen Laufens von einer Aufgabe zur nächsten auf. Aber diese Leute erledigen nie eine Arbeit vollständig. Impulsivität, eines der wichtigsten Symptome des Syndroms, wird als plötzliches Verhalten angesehen, ohne über sich selbst und die Konsequenzen der Handlung nachzudenken.
Aufmerksamkeit ist die Fähigkeit, ein äußeres Ereignis oder einen Gedanken bewusst auszuwählen und festzuhalten. Es bezieht sich auf einen allgemeinen Wachheitszustand, der es dem Nervensystem ermöglicht, für jede Form von Informationen, die es erreichen, empfänglich zu sein.
Neben der allgemeinen Wirkung auf die Stimulation des Gehirns, der sogenannten kortikalen Stimulation, kann die Methode des therapeutischen Zuhörens auch äußerst positive Auswirkungen auf die selektive Aufmerksamkeit haben. Ziel ist die Entwicklung automatischer Mechanismen zur Erkennung von Veränderungen durch das Gehirn. Wenn der Klient diese Mechanismen verinnerlicht, kann er die Informationen, die ihn wirklich interessieren, leichter ermitteln und sekundäre Informationen ablehnen oder in den Hintergrund rücken.
In dieser Hinsicht ist die Methode des therapeutischen Zuhörens ein ergänzender Ansatz zur Unterstützung von Kindern und Erwachsenen, die an einer Aufmerksamkeitsdefizitstörung leiden, unabhängig davon, ob eine Hyperaktivität vorliegt oder nicht.
